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李曰： 
环境伦理学前辈张湘溶：“理论是月亮的光辉，实践是太阳的光辉，只有根植于实践的沃土，理论之树才会常青。”理论与实践的结合，对于任何领域来讲，都是永恒的真理，我是学环境伦理学毕业的，自然要更加虔诚的践行张老师的这一理论。 

教育教学是讲究理论的。而且很多是过往很久一段时期理论讲授的延续，遇到负责的老师，就会再跟上一些时代的步伐，我指社科的部分领域和专业。然而，教育教学的最终目的是令受教育对象具有实际工作能力，把握住工作机会。那么实践，势必就体现了显要的作用。社科领域，部分专业的实践教学，又进行的如何呢？

旅游教育是必须注重实践教学的。当然根据培养方案的不同，有理论型或者应用型的情形出现。这在每所高等院校的旅游管理专业的课程设计里都有体现。可任何理由，不能取代学生参与实验教学、实践操作的权利。

前几天，走山西大同——太原一线，遇有两位历史、地理、宗教文化知识十分丰富的导游，其侃侃而谈，令好多在旅游教育战线上奋斗的老师们称赞不已，十分佩服。而他们一句这样的话却也倒出了实情：“我知道各位都是旅游院校的老师，但，大家都明白，目前，旅游管理专业的学生，在学校学到的，走入社会一时半会用不到。在社会上工作中用到的，在学校期间，却很少学的到。不怕各位老师生气，这是实际情况，不论辽宁、还是山西。”我同意他的见解，完全同意。这是旅游教育教学目前客观存在的尴尬，不论你如何解释说实验教学，社会实践开展起来，如何如何的好。已经取得了多少成果和进步。相对于社会需求，现实状况，学生个体的发展，这些都是九牛一毛。

前边的路，还太长......

思考旅游教育，旅游职业教育，最实际的、紧要的关键在于校企的和谐对接。产销不一致，将是总要思考、解决的难题。弊端在哪？局限在哪？出路在哪？

旅游本专科教育，不论是旅游管理、还是酒店管理，实验教学、实习与社会实践必须是认真严格耕耘的领域，需要日日思考、天天琢磨，日日提高、天天进步。空架子、夸海口、表面文章都是没有意义的，误人子弟的。学以致用，来之好用，才能增强学生的社会竞争力。

你敢疏忽吗？一点良知，十分责任。脚踏实地的做吧！

开卷有益，理论实际。再重复这句话：理论是月亮的光辉，实践是太阳的光辉，只有根植于实践的沃土，理论之树才会常青。

（这里可能外延或者曲解了张前辈的理论实践论。不知道算不算学以致用。还是胡思乱想？改天说说环境伦理，我喜欢旅游环境伦理这东西。）

李辉，08年10月22日夜